Nous sommes allés au spectacle Vendredi dernier et les enfants se sont vraiment régalés avec un conteur chanteur danseur et un guitariste chanteur. Les contes traités des rêves des enfants . Voici les photos du spectacle "Le réveil maman" Jérôme Aubineau et Philippe Meunier.
Extrait du spectacle :
https://www.youtube.com/watch?v=_fT2TftJkTU
Cette semaine, les élèves ont continué à travailler autour de leur prénom. Ils ont également dessiné le bonhomme du mois de mars. Pour débuter le mois d’avril, ils ont travaillé sur l’écriture du mot « avril » et le découpage d’un poisson d’avril. Ils ont réalisé un coloriage codé pour la fiche du mois d’avril du cahier de vie. Une séance de jeux de société de logique leur a été proposée.
Jeudi dernier , nous avons fait des gâteaux et Vendredi , nous avons fêté les anniversaires avec certains parents . Nous nous sommes régalés.
Le projet de Pierre et le loup a permis aux enfants de découvrir les instruments de l’orchestre symphonique et de les reconnaître, de structurer le récit de manière chronologique, d’apprendre à raconter un conte à l’oral en faisant parler les personnages et de fabriquer pour cela un décor dans une boîte à raconter.Ils ont aussi appris à mimer des personnages à partir d’extraits du conte musical de Prokofiev. Les élèves ramèneront cette boîte à raconter à la maison pour faire le spectacle à leurs parents.
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Vendredi matin, nous avons consacré une bonne partie de la matinée à des séances d’éducation à la relation. Les parents qui le souhaitaient pouvaient y participer.
Cette semaine, sous l’initiative de l’APEL, les élèves de petite section ont planté des fraisiers. Merci à l’entreprise RAGT.
EN psychomotricité, nous avons fait des trains de 5 enfants. Le premier était le conducteur le chef du train. Les trains se déplaçaient sur l’air de « La chenille » À l’arrêt de la musique , la maîtresse donnait une consigne . Par exemple , dans chaque train le troisième prend la place du premier et devient le chauffeur. Ainsi les enfants ont pris conscience que le nombre permet d’évoquer une place, un rang. On travaille ainsi la fonction ordinale du nombre.
Pour bien comprendre le nombre et ce qu’il représente la maîtresse nous a proposé de travailler avec des épingles à linge. Chacun a accroché 3 épingles sur un cintre. Certains en avaient mis une de chaque couleur, d’autres par exemple 2 roses et une jaune .. Ceci nous a permis de comprendre que 3 peut être 1 et 1 et 1 ou 1 et 2 ou 2 et 1 . Tout ce travail était pour développer des stratégies de dénombrements. Ainsi certains ont décomposé 4 : en 1 et 1 et 1 et 1 ou 2 et 1 et 1 ou 2 et 2 …..
Beaucoup d objets étaient disposés sur la table . La consigne donnée était de tous les ranger dans 3 boîtes, en argumentant le pourquoi de ce type de rangement.
Nous avons observé les fleurs qui ont été plantées sur le balcon de l’école. Nous les avons touchées , senties…. Touché et gratté un peu la terre . Puis la maîtresse nous a donné un petit pot de fleurs roses que nous nous sommes fait passer avec beaucoup de soin. De la même façon, nous avons touché, senti ces fleurs…Puis nous avons cherché les différences entre ces dernières et les fleurs ou plantes observées sur le balcon. Petit à petit nous avons abordé la notion de « vivant » . Nous avons cherché à définir ce concept et ensemble cherché les critères.