Nous sommes une génération qui voit circuler beaucoup d’informations que ce soit sur les réseaux sociaux ou sur les chaînes d’information en continue.
Le projet de cycle mêlait étroitement Education Morale et Civique avec l'éducation à la relation, et Français avec la lecture et la production d'écrit.
Cela a conduit les élèves :
- à inventer des situations de conflits, à réfléchir à l'attitude de chaque personnage, son rôle dans l'attisement ou l'apaisement du conflit, à proposer des fins qui permettent de trouver (ou pas) une solution ;
Météo estivale pour la sortie à Gourjade clôturant l'année de CM1 !
Entraide et dépassement de soi sur " l'araignée "...
Repas au restaurant où tout le monde a fait honneur aux crêpes...
Fous rires lors des jeux collectifs...
Concentration et découverte de talents en initiation au golf...
MERCI aux parents qui nous ont accompagnés et à l'APEL qui a financé cette journée.
Les élèves de CM2 ont travaillé, tout au long de l'année scolaire, sur un projet sensibilisation aux médias. Faisant partie de la génération des "digital natives" et affrontant un flux incessant d'informations, il me semblait essentiel de les former dans ce domaine afin qu'il puissent discerner le fait du faux !
Une année très particulière, qui n'a pas permis à tous ceux qui le souhaitaient de participer à notre traditionnelle action de Carême...
Seuls 4 "rescapés" sont restés à l'école aujourd'hui pour partager le bol de riz,
ce fut un moment convivial, agréable où chacun a rendu service aux autres.
Pour travailler le chapitre "Matières et matériaux", les CM1 ont présenté de petits exposés sur les matériaux. Par groupes de 2 ou 3, ils se sont répartis les recherches à effectuer à la maison. En classe, avec l'aide de l'adulte, ils ont recoupé les documents, sélectionné les informations et illustrations à garder, et organisé leur affiche.
En séance d'EMC, les CM2 ont réalisé une séance en lien avec les séances d'EARS menées par Stéphanie Farjounel Lafage.
Lors de la séance précédente nous avons travaillé sur le conflit et notamment les différentes attitudes lors de ce dernier. Pour nous aider à identifier notre attitude, Stéphanie a apporté des animaux "totems" : le lion, la tortue, le caméléon et le dauphin.
Pour le lion, le plus important c'est d'atteindre son objectif au détriment de la relation. Il optera pour sa solution "J'impose ce que je veux : MA SOLUTION".
En sciences, les CM1 ont révisé la pyramide alimentaire découverte en cycle 2, et approfondi leurs connaissances en apprenant les 3 rôles des aliments : bâtisseur, énergétique et protecteur.
Les CM1 ont réalisé une grille de mots croisés constituée des prénoms des membres de la classe.
Ils devaient donner une « définition » permettant de reconnaître et de nommer, sans hésitation possible, un camarade précis.
Cela a permis de pointer des points communs (ainsi, plusieurs élèves sont passionnés par Harry Potter, le rugby ou l’équitation) mais aussi de s’obliger à affiner les goûts ou les caractéristiques afin de lever toute ambiguïté.
En ce début d’année, les CM1 ont complété plusieurs rubriques comportant leur identité, leurs goûts, leurs qualités... Cette activité a permis de se présenter à la maîtresse et de découvrir, ou préciser le sens d’un vocabulaire spécifique. Ils ont assemblé ces pages pour constituer au choix un album accordéon ou un livret.
La plupart d’entre eux ont souhaité l’emporter à la maison ; il faudra donc réaliser une autre œuvre qui représente notre classe à exposer à l’école !...