4e jour à Londres.
Nous avons passé une grande partie de la journée à admirer le parc de KEW GARDENS, ses magnifiques serres, sa roseraie et avons également participé à un atelier sur l’évolution des plantes. So interesting !
Leicester square et plus particulièrement M&M’s world ont été nos dernières visites de la journée.
3e jour à Londres. Au programme : visite en bus, ballade sur le Tower bridge, visite du British Museum, rencontre avec Big Ben et pour finir un tour dans la grande roue appelée London eye ! What a view !
2e jour à Londres avec le musical Matilda pour clôturer cette belle journée de visite. What a show !
Voyage et 1er jour à Londres !
En pastorale, avec Anne, nous découvrons l’histoire de Jésus, nous apprenons les événements de sa vie.
On parle aussi des fêtes par exemple le Carnaval, Noël, Pâques... Noël pour la naissance de Jésus, Pâques pour la résurrection du Christ.
Parfois, nous faisons des petites maquettes pour représenter la fête. Nous, les CM1, nous en avons fait une dans le hall d’entrée (rue Mahuziès) : elle représente le jardin de Pâques, par exemple, sur notre maquette, le tombeau est ouvert.
En début d'après-midi, les CM1 aiment participer aux ateliers de calcul mental, sous forme de petits jeux de société...
Voici quelques jeux d’éducation à la relation particulièrement appréciés par les CM1 :
Tous les lundis matins, on exprime en anglais nos émotions.
On demande donc à un camarade de quelle humeur il est en disant une phrase en anglais "How do you feel today ?" Et il répond "Today I feel... embarrassed " par exemple.
Et s'il veut expliquer pourquoi, il continue la phrase par "because...".
Cela nous sert à savoir comment se sentent les autres et à mieux comprendre l'anglais.
rédigé par Ewen - CM1
Les CM1 prennent part à un projet européen coordonné par la plateforme e-twinning. Notre classe est en relation avec une école dans le Nord de la France, deux en Espagne et quatre en Turquie. Nous rencontrons les autres écoliers via des dessins ou des vidéos, et nous nous sommes rapidement présentés à notre tour (voir ici).
Pourquoi la poésie ? Pourquoi mémoriser un texte ?
Voici un premier élément de réponse, plutôt technique, issu des programmes de l’éducation nationale pour le cycle 3 :