Pour s’entraîner à évaluer une quantité, la maîtresse à donné à chaque élève un plaque de gommettes. Certains en avaient trop pour compléter leur pop -it , d’autres pas assez ! La maîtresse posait la question à chaque élève et notait sa réponse. Puis chaque enfant vérifiait son hypothèse en collant toutes les gommettes distribuées. A la fin du travail, la maîtresse reposait la question. Un exercice qui s’est avéré encore difficile et à retravailler .
Le Mardi 21 Septembre , nous avons fêté les anniversaires de Mathilde et Joude. Nous avons chanté aux mamans la chanson des trois petits moustiques et la chanson de la rentrée des classes. Nous avons mangé les gâteaux confectionnés la veille.Nous nous sommes régalés!
Ce jeu du serpent permet d’approcher les petites quantités et les nombres.Il permet aussi de comprendre et de reformuler les consignes à l’oral.Le but du jeu est à l’aide d’un dé et des gommettes de décorer le serpent .
Dans la cour de récréation , tous les legos étaient éparpillés. Chaque enfant portait un collier de couleur et faisait ainsi partie d’une équipe . 4 équipes étaient ainsi constituées. Chaque équipe était regroupée autour d’un carton. Au signal chaque membre de l’équipe devait aller ramasser les legos de la couleur de son équipe et les rapporter dans le carton qui lui était attribué . L’équipe gagnante était celle qui était la plus rapide.
Les enfants passent beaucoup de temps à jouer au docteur . C’est peut être la période qui veut ça 😳! Mais j’ai observé qu’ ils n’utilisaient pas le vocabulaire approprié. Pour remédier à cela, je leur ai proposé de fabriquer la mallette du docteur… et en attendant de dévoiler leur réalisation, nous observons, jouons avec les outils du docteur, du médecin, ou du pédiatre , pour enrichir leur vocabulaire.
Nous en profitons pour continuer notre travail de catégorisation tellement essentiel pour développer le langage et la compréhension.
Après avoir raconté l’histoire de Boucle d’or, la maîtresse nous a proposé de nommer et trier des images tirées de l’histoire. Rapidement nous avons proposé de mettre tous les lits ensemble, toutes les tables ensemble... Nous avons cherché une autre façon de trier mais c’était difficile 😩La maîtresse nous a un peu aidés et nous avons mis les petits objets ensemble, les moyens ensemble, les grands ensemble!
Ce matin, la maîtresse nous a expliqué l’organisation des groupes de travail. Chacun doit d.abord lire un panneau qui se trouve dans le hall. Si ma photo est collée sur un panneau rouge, alors cela veut dire que je dois enfiler un collier rouge.Si ma photo est collée sur un panneau vert alors cela veut dire que je dois enfiler un collier vert .... et que je fais partie des groupes des verts .... etc