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Une quantité est un tout qui se conserve indépendamment de l’ordre et de la disposition des éléments qui la composent .Sans conservation du tout ´ il n,y a pas de quantité. 

Un enfant s’est approprié la notion de conservation,lorsqu’il est capable d’affirmer et de justifier qu’une quantité n’a pas changé même si la disposition des éléments a changé. 

Les élèves de moyenne section de maternelle choisissent 4 images et inventent une petite histoire avec ces images. Puis ils racontent leur histoire imaginée en respectant l’ordre chronologique . L’enseignant les aide à assurer une cohérence dans leur récit, leur donne du vocabulaire , les corrige dans la syntaxe de leurs phrases et dans la conjugaison des verbes qu’ils utilisent. Il leur demande...

Ce mois-ci le bonhomme a un drôle de ventre en forme de galette et une bien jolie couronne. Ils ont d’abord dessiné une tête toute ronde sans oublier les yeux, la bouche, le nez et les oreilles pour certains élèves. Ensuite ils ont collé la galette et dessiné les bras et les jambes. Le résultat est magnifique.

Que de progrès depuis le premier bonhomme du mois de septembre!

Cette semaine nous avons fêté les anniversaires de Julia, Lina, Nahil et Thomas. 

Pour fêter l’événement, ils ont confectionné des galettes. La réalisation de la recette a été d’abord travaillé à l’oral. Les élèves ont découverts les ingrédients et les ustensiles utiles à la réalisation de la recette.

Par l’intermédiaire de la fabrication de couronnes , les enfants apprennent à suivre un algorithme en collant des gommettes dans le bon ordre ou en dessinant les symboles dans l’ordre indiqué par l’algorithme.

Les élèves apprennent à se responsabiliser , à respecter l’autre et les règles du jeu , à se distrubuer et à tenir leur rôle dans le groupe , à développer une stratégie d’attaque et de défense , à discuter avec les autres sur le choix du rôle de chacun lors des jeux d’opposition . Ils jouent à « la crêpe et au pâtissier », à « la grenouille et au jardinier » et au sumo.

A la salle de sport, profitant du matériel, les élèves ont vaincu leur peur en grimpant sur les espaliers aussi haut qu'ils le pouvaient! Ensuite ils glissaient sur un plan incliné puis se déplaçaient sur un gros matelas.

D'autres ont réalisé divers mouvements sur la grande poutre : marcher, s'accroupir, se retourner, la traverser... puis s'accrocher à l'envers et se déplacer en "cochon pendu"...

Avec la nouvelle période , presque toutes les barquettes de jeux ont été renouvellées, de quoi découvrir de nouvelles manipulations !

A l’aide de bouchons les élèves ont laissé des traces pou représenter des bulles de savon. 

Cette période les élèves travaillent sur le thème des formes géométriques. Il s’agit de les reconnaître et les nommer. Le thème a été abordé de différentes manières. 

Par la découverte d’albums : un livre sur les formes dans des œuvres d’art et l’album « Trois souris en papier »

Après avoir vu au premier trimestre The kid, de et avec Charlie CHAPLIN, les CM sont retournés au cinéma pour assister à la projection d'un film d'animation de Hayao MIYAZAKI. Le voyage de Chihiro n'a laissé personne insensible : certains ont été écoeurés par des scènes de gloutonnerie, d'autres restent sceptiques après cette plongée dans un univers parallèle, peuplé de monstres. Ce film mérite...

Sous forme de jeu et à partir d’une petite histoire, les élèves de moyenne section apprennent à dénombrer et décomposer les nombres à l’aide de manipulation de bouchons

Le but du jeu était d’aller chercher une fève à la dînette pour chaque galette en un seul trajet sachant que chaque élève  avait 6 galettes devant lui.Chaque élève a verbalisé oralement sa stratégie.

Nous avons fêté les anniversaires de Nicolas et Martin A

Pour cela nous avons confectionné des galettes .

Après avoir entendu et mimé l’histoire de « Roule Galette »,les élèves ont recherché les personnages de l’histoire afin de pouvoir raconter l’histoire à l’aide des marionnettes.

Pour cette troisième période, les élèves commencent à travailler autour de leur prénom. Dès ce lundi ils ont essayé de trouver leur prénom. Pour les aider, ils avaient l’initiale de leur prénom que l’on nommait: « Mon prénom commence par la lettre... ». Lorsqu’ils reconnaîtront tout seul leur prénom nous découperons la photo des étiquettes pour la cantine ou le repas à la maison.

Après des vacances bien méritées, les élèves ont retrouvé avec plaisir le chemin de l‘école. 

Ils ont tout d’abord travaillé autour d’un album « Toc... Toc... Qui habite ici? » qui leur a permis de faire des hypothèses à l’aide d’indices proposés par le texte ou par l’image. 

 Nous nous sommes préparés à Noël de diverses façons : nous avons complété le calendrier de l'aven chaque jour, construisant ainsi notre crèche de classe.

Ensuite, Mr Zen nous a offert une pochette surprenante qui se remplissait chaque jour!

Dedans, nous avions une enveloppe pour chacun, puis une crèche à colorier et jour après jour les divers personnages de la crèche dont nous discutions...