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Afin de s’entraÎner à construire des collections , j’ai proposé aux êlèves le jeu des voitures. À chaque enfant est remis une voiture . Dans chaque voiture il y a une, deux, trois ou quatre places. 

Dans un premier temps , les enfants jouent à placer des petits bonhommes dans les voitures . Un sur chaque place. Aucune place ne doit rester vide.

Lorsque  les enfants ont bien compris, je...

Afin de montrer que nous sommes tous différents mais que nous avons tous les mêmes émotions, j’ai proposé aux élèves un petit exercice visuel.

Tout d’abord les élèves ont décoré un œuf selon leur goût.

En petits groupes la semaine dernière,et en séance de langage , nous les avons observés, décrits.Nous avons observé les différences, les ressemblances. 

Puis la maîtresse a fait remarquer...

Le travail du trait vertical continu. Cette semaine les élèves ont découvert un nouvel artiste, Bridget Riley. Elle crée des toiles de bandes colorées. 

Ils ont alors collé des bandes de couleurs. Ils devaient  les coller verticalement  en faisant bien attention de les placer les unes contre les autres.

Pour expliquer aux élèves les commémorations du 11 novembre, je leur fais découvrir une série d'illustrations reprenant l'histoire de Flon-Flon et Musette. C'est l'histoire de deux lapins amis et amoureux qui sont séparés par la guerre, des questionnements de l'un...jusqu'à leurs retrouvailles.

C'est un travail de langage d'abord, de conceptualisation, de problématisation et d’argumentation : ...

Toujours dans notre projet autour des doudous, nous avons lu deux autres albums très amusants : "Guili Lapin" et "l'autre Guili Lapin". Il s'agit de l'histoire de Trixie, d'abord bébé et ne sachant pas parler. Elle chercher à faire comprendre à son papa que son doudou a été oublié à la laverie et qu'il est même au fond de la machine à laver! Les passages où Trixie dit des sons étranges ont bien...

Pour continuer notre travail sur les doudous, les élèves ont réalisé une production graphique autour de la photo de leur doudou.

Ils devaient tracer les contours de celui -ci en restant au plus près de la forme de base en changeant de couleur à chaque fois.

Un travail de patience autour duquel beaucoup se sont appliqués réalisant de jolis tableaux!

En sciences, les CM1 ont révisé la pyramide alimentaire découverte en cycle 2, et approfondi leurs connaissances en apprenant les 3 rôles des aliments : bâtisseur, énergétique et protecteur.

Pour les aider à mémoriser ces apprentissages et essayer de les mettre en pratique, je leur ai demandé de réaliser un set de table afin de composer un menu équilibré. Chacun a sélectionné et découpé dans...

Ce lundi les élèves ont commencé à travailler sur le trait vertical.

cette première séance à débuté par la découverte d’une œuvre de Marc Allante. Ils ont tout d’abord décrit l’œuvre. Puis on s’est demandés comment tombe la pluie: du haut vers le bas.
Ils ont ensuite à l’aide de leur corps appréhendé  le geste du trait vertical.

En atelier, avec de la peinture, ils ont tracé le chemin de la...

C’est par la manipulation de collections d’objets que les enfants construisent la notion de quantité. Je leur demande donc sous forme d une petite histoire de dessiner une maison et d’y insérer une quantité définie de personnages et/ou d’objets. La séance suivante, ils dessineront deux maisons et les personnages de la première maison iront rendre visite à leurs voisins. A chaque étape, nous...

Les enfants sont partagés en 2 groupes de 4 élèves : un groupe bat la pulsation d’un morceau (sur un cd de musique Africaine ) avec des instruments de percussion et l’autre groupe de 4 danse en suivant le rythme. Ils doivent synchroniser leur geste chorégraphique en suivant le tempo du morceau. Ils doivent aussi coordonner leurs gestes en pensant à leurs bras en même temps que leurs jambes. Cet...

Depuis quelques semaines, nous travaillons sur l'attention avec Cathie Lamal. Attentix est un petit garçon qui fait tout à l'envers ! Avec l'aide d'arbre magique, il va nous faire découvrir le pays de l'attention. Etre attentif, ça veut dire qu'il faut écouter, se calmer, se concentrer.

Elle nous apprend à nous faire des images mentales pour visualiser le matériel dont on a besoin pour...

Le 13 octobre dernier, les élèves ont rencontré Marylis Dalbin pour une séance en Education Affective Relationnelle et Sexuelle (EARS) autour du thème de la naissance.

Voici ce qu’ils m’ont raconté quelques jours après :

«  Elle nous a parlé de la vie dans le ventre. Elle a parlé de la grossesse : c’est quand on grossit ! C’est quand on a un bébé dans le ventre et que le ventre, c’est comme...

Pour prendre conscience de son corps, nous mimons le réveil et départ à l’école. 

Cette semaine les élèves ont réalisé une œuvre collective. Chaque enfant a choisi une couleur et a rempli le corps de la colombe avec l’ empreinte de leur index. Puis ils ont signé l’œuvre de leur petit doigt.

Entrer en contact avec les autres, prendre sa place et être attentif à celle des autres n’est pas chose facile et innée à 3 ans. Pour bien vivre ensemble,chacun doit apprendre à faire attention à l’autre. 

Nous nous sommes fait passer la branche de la paix. 

La consigne était la suivante : «  Je te regarde dans les yeux et je te donne la branche de la paix.ça veut dire , je suis ton ami » 

Voici quelques pistes pour vous aider et aider vos enfants :

- une mini BD à destination des primaires pour comprendre le virus et automatiser les gestes barrières :

- quelques stratégies pour que vos enfants se touchent moins le visage.

- une courte expérience filmée, facile à reproduire, pour les tout-petits, sur l'importance du savon

- des pistes pour faciliter le déchiffrage des...

Au cours de cette première période nous avons commencé à étudier des contes traditionnels tels que "Le petit chaperon rouge", "le petit poucet" ou "les trois petits cochons". Ces contes font partie de la culture commune c'est pour cela que j'ai choisi le dernier pour travailler le résumé. 

Les élèves ont travaillé par petits groupes de trois. Après avoir rappelé oralement l'histoire des trois...

Les élèves ont travaillé à partir du tableau de Gaston Chaissac.

cette œuvre a permis de travailler dans le domaine de l’écrit. Après un travail de collage de papiers déchirés et de la réalisation d’un aplat de couleur jaune, ils ont tracé des chemins. Première approche du geste de l’écrit. 

Les élèves continuent à laisser des traces à l’aide de différents outils: la fourchette et le coton tige

Avant de lire la recette du crumble, nous avons appris à reconnaître et nommer les éléments dont nous allions avoir besoin.