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Chaque enfant avait une chenille.
Consigne 1: mettre un bouchon sur chaque ventre de la chenille 

Lorsque tous les élèves ont bien compris ce qu’il fallait faire , la maîtresse a donné la deuxième consigne: 

mettre un bouchon sur chaque ventre de la chenille mais , chacun n’a le droit de se servir dans la boîte à bouchons qu’une seule fois… 

Nous avons joué avec plusieurs chenilles et...

Se déplacer sur un parcours en suivant des fléchés n’est pas un exercice facile … surtout si la maîtresse complexifie le parcours… ! Tous les élèves ou presque ont réussi à suivre les parcours simples … mais il nous faudra encore le retravailler…

Stéphanie  a appris aux élèves à énoncer oralement un message clair en cas de conflit entre élèves par l’intermédiaire de Gigi et Loulou les marionnettes .

Aujourd’hui, nous avons travaillé sur le son « À » 

La maîtresse proposait des séries de 2 ou 3 images et les élèves devaient choisir l’image qui présentait un objet ou l’on entendait le son    « À » 

Puis on devait taper la syllabe ou l’on entendait « À » et enfin dire si on entendait « A» au début ou à la fin du mot. 
 

Nous avons aussi chanté « À » de plus en plus fort et fait des « Ã...

Ce matin à l’atelier de Gigi et Loulou , nous avons découvert le message clair . 
Loulou était très agité et nous empêchait de chanter tous ensemble ….

Gigi a expliqué comment faire un message clair pour éviter d’être embêté 

1 dire stop arrête, on s’explique

2 Quand tu …. , je me sens ou je suis ou cela me met… 

3 Je te demande …. 
 

Puis nous avons fait des jeux de rôles pour s...

Cette semaine a débuté par la découverte du trait horizontal. Cet apprentissage permet aux élèves d’entrer dans l’écrit, d’appréhender notamment le sens de l’écrit de la gauche vers la droite.

Lundi dernier, nous avons confectionné des galettes à la frangipane. Nous les avons manger le lendemain, nous nous sommes régalés.

Les heureux élus de la fève étaient ravis.

 

Ce matin , Stéphanie est venue avec dans notre classe avec le grand cousin de Loulou et la grande cousine de Gigi. Nous étions heureux de les recevoir … 

Nous avons travaillé sur nos émotions et en particulier sur la peur . Le grand Loulou avait peur de nous rencontrer… Ensemble, nous l’avons aidé à chercher des stratégies pour contrôler sa peur …

Avec Stéphanie chaque séance débute par l...

Plusieurs ateliers ont été proposés pour travailler la numération : 

Atelier 1 : coller plus de tickets pouce dans le cartable de Marie que dans le cartable de Paul.

Atelier 2: Comparer 2 collections en utilisant «  pareil , pas pareil » par association ( sans comptage) 

Atelier 3: Constituer une collection égale à une autre, en utilisant le terme à terme . 

En numération, nous avons joué à fabriquer des tours de deux , trois et quatre cubes,  à les comparer de manière numérique et par ordre de taille.

 

Les moyens prennent un grand plaisir à manipuler la pâte à modeler pour former et nommer les lettres du mot SAPIN.

 

Après avoir ramassé des éléments naturels dans la forêt, nous les avons utilisés pour fabriquer la quatrième page de notre livre géant et pour faire des animaux en arts visuels.

Cette semaine a débuté sur le thème de Noël: découverte du vocabulaire de Noël en français et en anglais, colorier la fiche du mois de décembre, reproduire un sapin à l’aide de kaplas. Ils ont également continué à travailler sur le tracé à main levée du trait vertical.

Ils se sont appliqués… étaient très concentrés…séance de graphisme. 

Cette semaine nous avons fêté les 3 ans de Léa, Lila et Auxence.

Découper , bien tenir les ciseaux… ce n’est pas si facile et il faut s’entraîner. Utiliser le bâton de colle demande aussi beaucoup de précaution … aussi les élèves s’entraînent avec Cathie . 

En PS on ne compte pas tout de suite . Il faut d’abord apprendre à comparer les quantités. Avec la maîtresse nous avons fait un atelier

« L’atelier du pareil pareil » Il s’agit de comparer 2 quantités sans compter … et pour cela nous faisons des mariages 😏

 

Puis avec Kathy les élèves devaient mettre dans chaque boîte

«  comme ça d’objets » 

(Kathy montrait 3 avec ses doigts ou avec...

Nous avons jouer à la pêche aux lettres . Ils devaient choisir une lettre qu’ils connaissaient , dire le prénom de cette lettre et comment elle se chante , pour la gagner.

Durant cette période, les élèves entrent dans l’écrit avec l’apprentissage autour du trait vertical. Cette semaine, il leur a été proposé des ateliers de découverte autour des lignes verticales.