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La maîtresse a raconté La merveilleuse histoire de Noël, tirée de Mes premières histoires de la bible . Un joli livre à offrir pour Noel....

La maîtresse a proposé plusieurs ateliers pour apprendre à reconnaître, nommer, donner les caractéristiques des différentes formes. 
 

Les élèves ont manipulé des formes en bois, joué  avec. Ils ont créé des bonhommes , des maisons ´ des sapins ... différents dessins. 

Nous avons fêté les anniversaires des enfants nés au mois d’Octobre ou de Novembre. Les gâteaux étaient fameux , de vrais petits pâtissiers ! 👍😀.

Cette semaine les élèves ont travaillé autour de l’album « La promenade de Flaubert ». Flaubert se promène lorsque le vent se lève. Il perd alors son chapeau, ses lunettes, ses bras, ses jambes... Heureusement, sa femme arrive pour assembler les morceaux de son pauvre mari. Seulement, elle se trompe en assemblant les parties du corps de Flaubert. 
Alors chaque enfant a aidé la femme de Flaubert à...

La maîtresse a lu à l’ensemble de la classe,un album illustré. L’histoire du loup et des 7 chevreaux. Tous les élèves ont été très attentifs. Puis , en petits groupes, les enfants ont pu raconter un moment de l’histoire, ont nommé les lieux, les personnages. Certains ont raconté l’histoire à l’aide des images.Nous en avons profité pour observer le livre: la couverture, les pages, les images, les...

Les élèves de moyenne section ont imaginé une histoire collective à partir de morceaux de musique choisis par le maître. Ils ont ensuite illustré les pages du livre en utilisant différentes techniques artistiques : collage, pointillisme, peinture, encres, utilisation des rouleaux, pochons, , drawin gum... Ce livre est un moyen pour s’approprier la littérature de jeunesse et le fait de se mettre...

Nous avons raconté plusieurs fois, l’histoire de la chenille qui faisait des trous..

Puis Leigh leur a raconté la même histoire mais en anglais. Avec elle , ils ont revu le vocabulaire des couleurs et ont appris des mots nouveaux, les mots du livre. 

Ils ont également collé des ronds sur une ligne pour fabriquer une chenille. Toutes les consignes et explications étaient données en anglais! 

Afin de s’entraÎner à construire des collections , j’ai proposé aux êlèves le jeu des voitures. À chaque enfant est remis une voiture . Dans chaque voiture il y a une, deux, trois ou quatre places. 

Dans un premier temps , les enfants jouent à placer des petits bonhommes dans les voitures . Un sur chaque place. Aucune place ne doit rester vide.

Lorsque  les enfants ont bien compris, je...

Afin de montrer que nous sommes tous différents mais que nous avons tous les mêmes émotions, j’ai proposé aux élèves un petit exercice visuel.

Tout d’abord les élèves ont décoré un œuf selon leur goût.

En petits groupes la semaine dernière,et en séance de langage , nous les avons observés, décrits.Nous avons observé les différences, les ressemblances. 

Puis la maîtresse a fait remarquer...

Le travail du trait vertical continu. Cette semaine les élèves ont découvert un nouvel artiste, Bridget Riley. Elle crée des toiles de bandes colorées. 

Ils ont alors collé des bandes de couleurs. Ils devaient  les coller verticalement  en faisant bien attention de les placer les unes contre les autres.

Ce lundi les élèves ont commencé à travailler sur le trait vertical.

cette première séance à débuté par la découverte d’une œuvre de Marc Allante. Ils ont tout d’abord décrit l’œuvre. Puis on s’est demandés comment tombe la pluie: du haut vers le bas.
Ils ont ensuite à l’aide de leur corps appréhendé  le geste du trait vertical.

En atelier, avec de la peinture, ils ont tracé le chemin de la...

C’est par la manipulation de collections d’objets que les enfants construisent la notion de quantité. Je leur demande donc sous forme d une petite histoire de dessiner une maison et d’y insérer une quantité définie de personnages et/ou d’objets. La séance suivante, ils dessineront deux maisons et les personnages de la première maison iront rendre visite à leurs voisins. A chaque étape, nous...

Les enfants sont partagés en 2 groupes de 4 élèves : un groupe bat la pulsation d’un morceau (sur un cd de musique Africaine ) avec des instruments de percussion et l’autre groupe de 4 danse en suivant le rythme. Ils doivent synchroniser leur geste chorégraphique en suivant le tempo du morceau. Ils doivent aussi coordonner leurs gestes en pensant à leurs bras en même temps que leurs jambes. Cet...

Pour prendre conscience de son corps, nous mimons le réveil et départ à l’école. 

Cette semaine les élèves ont réalisé une œuvre collective. Chaque enfant a choisi une couleur et a rempli le corps de la colombe avec l’ empreinte de leur index. Puis ils ont signé l’œuvre de leur petit doigt.

Entrer en contact avec les autres, prendre sa place et être attentif à celle des autres n’est pas chose facile et innée à 3 ans. Pour bien vivre ensemble,chacun doit apprendre à faire attention à l’autre. 

Nous nous sommes fait passer la branche de la paix. 

La consigne était la suivante : «  Je te regarde dans les yeux et je te donne la branche de la paix.ça veut dire , je suis ton ami » 

Les élèves ont travaillé à partir du tableau de Gaston Chaissac.

cette œuvre a permis de travailler dans le domaine de l’écrit. Après un travail de collage de papiers déchirés et de la réalisation d’un aplat de couleur jaune, ils ont tracé des chemins. Première approche du geste de l’écrit. 

Les élèves continuent à laisser des traces à l’aide de différents outils: la fourchette et le coton tige

Avant de lire la recette du crumble, nous avons appris à reconnaître et nommer les éléments dont nous allions avoir besoin. 

Cette semaine nous avons fêté les anniversaires de Mathilde et Augustin. Pour cela nous avons préparé des gâteaux au yaourt. Chaque groupe a lu la recette et à récupéré ses ustensiles et ses ingrédients. 

Mardi, Mathilde et Augustin ont pu souffler leurs 3 bougies.

Chaque mois les élèves dessinent un bonhomme. Voici quelques photos de leur premier bonhomme.