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Nous avons découvert l’atelier de Gigi et Loulou…. Ses chants, ses règles, et le sens de cet atelier. Avec Gigi et Loulou les élèves vont repérer des émotions en fonction des situations jouées, vont pouvoir peut être s’identifier, et à leur tour s’exprimer. Tous ont souhaité toucher , tenir dans leur mains Gigi comme Loulou. Nous avons essayé de nous les faire passer doucement en se regardant dans...

Cette semaine les élèves continuent à laisser des traces, cette fois-ci avec un coton tige. Ils commencent également des ateliers de motricité fine pour préparer à l’écriture. Ils ont également dessiné le bonhomme du mois de septembre.

Les élèves de PS participent au prix littéraire des Incorruptibles. Les élèves vont découvrir 6 albums et chaque enfant votera pour le livre qu’il préfère. Le premier album découvert par les élèves est « Es-tu un monstre? » C’est l’histoire d’un monstre terriblement effrayant qui veut rencontrer un autre monstre. Un album qui interpelle directement le lecteur: nous avons montré nos griffes, poussé...

Cette période les élèves expérimentent des différents outils pour laisser des traces. Il faut s’approprier l’espace de la feuille et maîtriser son geste: poser et lever l’outil pour le reposer à un autre endroit de la feuille. Ils ont utilisé des légos et des bouchons, d’autres outils sont à venir.

Tous les mois nous fêtons les anniversaires . Nous faisons des gâteaux le jeudi et un vendredi / mois, nous invitons les parents des enfants qui fêtent leur anniversaire pour chanter ensemble et faire la fête. 

Une belle cérémonie …pour confier son année au Seigneur .

Quand tout le monde se repose … après une matinée bien remplie! Chorale accompagnée de la guitare de maître Chappuis … puis écoute d’une histoire : «  Dure rentrée pour Achille »puis  ateliers : catégorisation, jeu sur les couleurs en anglais, identification des personnages de l’histoire et pâté à modeler… 

Quand tout le monde se repose … après une matinée bien remplie! Chorale accompagnée de la guitare de maître Chappuis … puis écoute d’une histoire : «  Dure rentrée pour Achille »puis  ateliers : catégorisation, jeu sur les couleurs en anglais, identification des personnages de l’histoire et pâté à modeler… 

En petit groupe , j’ai évalué la capacité des élèves à construire un château en binôme et à reconnaître et nommer les formes géométriques . Les élèves devaient aussi expliquer à l’oral comment ils s’y étaient pris pour construire leur château .

En petit groupe , j’ai évalué la capacité des élèves à construire un château en binôme et à reconnaître et nommer les formes géométriques . Les élèves devaient aussi expliquer à l’oral comment ils s’y étaient pris pour construire leur château .Certains ont réussi à discuter ensemble pour savoir comment construire un château.Pour d’autres, c’est encore difficile de partager et de travailler...

Ce mardi, Louna a fêté ses 3 ans. Pour l’occasion, sa maman et Louna nous ont préparé de délicieux cookies. Merci et bonne anniversaire Louna!

Après les pleurs des premiers jours qui commencent à s’apaiser, nous commençons à organiser le travail . Aujourd’hui , nous avons expliqué le fonctionnement de la classe par groupes. Chaque enfant doit aller lire sur quel panneau la maîtresse l’a inscrit, doit repérer sa couleur et aller mettre un petit collier de la couleur correspondante … Tout un programme !!! Et oui… il y a plusieurs consignes...

Rentrée échelonnée pour les nouveaux élèves de petite section.

Ce début de période les élèves ont travaillé sur la fiche du mois de mai, les codes couleurs et les formes, le graphisme. 

De nouvelles médailles pour bon comportement ont été décernées. 

Un joyeux anniversaire à Chloé, Calypso et Jules qui ont fêté leur anniversaire 

Une belle récompense pour tous les élèves ayant obtenu 10 tickets pouce… 

Une nouvelle fois, la maîtresse a proposé de construire collectivement une cabane en utilisant librement le matériel mis à disposition dans la salle de motricité. L’occasion de transporter, déplacer , créer….la maîtresse avait rajouté un critère : 

Au moins un ou deux élèves doivent pouvoir rentrer dans la cabane …

Les élèves devaient choisir autant de bouchons jaunes que de bouchons verts . La maîtresse observait leur stratégie et adaptait le nombre de bouchons au niveau de maîtrise de la compétence . 

Les élèves continuent à travailler autour de leur prénom. Nommer son initiale, reconnaître les lettres de son prénom.